現在就讀於苗栗縣文英國中三年級的王妤文，三歲時，即被醫生診斷得了如同終身禁錮於軀殼中的疾病—自閉症。
    自閉症使王妤文無法正常地使用口語與人溝通，身體趕不上腦袋想法，所以容易行為怪異、常被外界指指點點。還好有全心全意為她付出的父母家人、包容她的校長老師、善良溫暖的同學，讓她能用堅強樂觀的態度面對人生困難，克服適應環境、心口不一的問題，成為一個品學兼優的學生。
    未來，妤文期許自己能用畫畫做公益、用畫畫為自閉兒發聲，推廣社會大眾了解這群有如星星的自閉兒的困境，讓自閉兒在學校、社會中，不再被歧視與霸凌，可以開心自在的學習、成長。
    由是，王妤文畫出自閉‧異想世界‧翻轉星生命，不愧為「自閉天使」，從全球2616位熱愛生命獎章候選人中脫穎而出，榮獲周大觀文教基金會「2018年第21屆全球熱愛生命獎章」。本會隨時歡迎各界推薦努力、愛心、勇敢、成就等生命勇士(台灣周大觀文教基金會全球熱愛生命獎章推薦專線：02-29178770、傳真：02-29178768、地址：新北市新店區明德路52號3樓、網址 http://www.ta.org.tw、e-mail:ta88ms17@gmail.com)。
一生禁錮於軀殼中．平板成溝通橋梁
    現在就讀於文英國中三年級的王妤文，三歲時，即醫生確診如同終身禁錮於軀殼中的疾病—自閉症，因為自閉症的關係，她常常無法正常地使用口語與人溝通。
    口語表達問題，是妤文最大的夢魘，每當聽到人家說：「小文，認知學習遲緩，很多認知概念，小文不懂，請媽媽回家多多加強。」常常讓她陷入強烈的無助感，並很生氣自己無法使用口語展現出真實的自我。
    直到國小二年級，媽媽譲妤文接受ECTA課程訓練，如同黑暗中的一道曙光，妤文終於找到了與人溝通的方法—她開始使用平板鍵盤打字。
    自閉症的孩子，一直處在心與口分離的狀態，無法將想法整合為一並表達出來，而藉由平板打字，終於讓其他人能了解，妤文小小腦袋中的世界。
深受包容與愛戴的國中生活
    國小畢業後，妤文選擇進入了，哥哥也曾讀過的國中—文英國中。
    因為擔心自閉症會影響妤文適應新學校、新環境，文英國中慈祥如爺爺一般的鍾萬煋校長，特別允許妤文的媽媽，陪伴她到學校一起上課，抵抗環境帶給她的適應壓力，而學校裡，善良的同學、包容的老師、溫暖的學習環境、充沛的知識殿堂，讓妤文充滿焦慮的神經，都一一被安撫了。
    她期許這三年的國中生活，她能過得多采多姿，並努力當一個快樂的文英青少女。
我不認識你，但是我謝謝你
    人生活在群體裡，都需要互相交流、互動溝通。
    王妤文生為自閉症患者，對人的情感互動，細膩又敏感，她會因別人的鼓勵話語，努力撐一天；她也會因別人鄙棄的眼神，自暴自棄，毫無求生意志。
    當妤文念國小時，每次下課，她總聽到有人，在她背後竊竊私語說，她是瘋女十八年，如萬箭穿心般，痛入心扉，她天天招受無情的霸凌，毫無抵抗能力，漸漸的，習慣成自然，妤文便不再對同學有任何期待。
    當妤文要進入文英國中時，妤文如同小白兔迷失在叢林中，到處危機四伏，深怕一不小心得罪旁人，或被同學視為異類，妤文也抱著必死的決心，告訴自己千山我獨行，孤獨一人也沒關係，但沒想到，文英國中改變了她的命運，校長甚至還主動幫妤文辦畫展，讓全校師生了解她的豐富人生，當有了解、有互動、有交流，大家便不會對她指指點點，讓妤文在國中可以健康學習、快樂成長、自由自在地吸收知識，與國小相比，真是天壤之別。
    妤文最想跟文英國中全校師生說的一句話就是：「雖然我不認識你，但是我謝謝你！」
「動腦愉悅‧動手陣亡」是妤文生命的寫照
    一直以來，妤文努力快樂地上學、認真地吸收知識，但是自閉症卻如同惡魔一般，給了妤文一個緊張不受控的身體。
    妤文每天必須面對的戰鬥，就是努力地嘗試、奮力地揮舞，企圖拿到身體控制權，希望它能聽命於自己的大腦，但往往費盡心力，也只能做到差強人意，常常讓妤文無語問蒼天。
    上學過程中，適應新的環境，需要有獨立自主的能力。
    在學校時，妤文常常需要配合同學與老師的要求，可是僅僅是一個小小動作，妤文的大腦，都需要與身體溝通、磨合千萬次，才能做得與同學一般程度。這其中的心酸，只有與相同罹患自閉症的人，才能理解。
隱形助教‧美魔女辣媽
    妤文有著幸福美滿的家庭，而她最感謝的人—是她堅強美麗的媽媽。
    從小，媽媽辛苦的陪伴妤文學習、讀書、成長、畫畫，讓妤文儘管面對自閉症的困難，但沒有因此自怨自哀，反而堅強樂觀的面對人生困境，妤文也感謝老天，讓她擁有一輩子的隱形助教—就是她的美魔女辣媽。
    雖然理解讀書是自己的事，但妤文不像別人那麼幸運，自閉症讓她的身體，好像裝了一個無形的警報器，當偵測到一丁點不安，警報器就狂叫無法停止，她即開始揮動雙手企圖關掉警報，這時就很容易嚇到旁人，但是，只要妤文媽媽陪伴在她身邊，她可以迅速安撫於文的情緒、讓她安心，所以媽媽是她學習路上不可或缺的隱形助教。
    猶記得，國中開學第一天，妤文手腳冰冷，步伐蹣跚，心中忐忑不安，擔心學校會拒絕、解聘她的私人隱形助教—陪伴她一起來上學的媽媽。
    結果，妤文媽媽突發奇想，穿著小熱褲跟她去上學，結果讓同學忘記她是家長，直接升格為班上的25號同學，妤文頓時放心了，妤文媽媽很順利地跟妤文的同學們打成一片。
    當學期過去，妤文在學校表現優異、跟同學的互動良好，順利適應了國中的新環境，她最想感謝的是鍾萬煋校長，替她辦畫展，讓全校師生了解自閉症及她這個需要隱形助教的自閉兒，不再有異樣眼光，投射在她們母女身上。
    熱愛學習英文的妤文，也非常感謝教她英文的老師—心慧老師，在心慧老師的帶領下，妤文的英文有相當的進步，並且召開記者會將特殊孩子學習英文的歷程讓大家了解，心慧老師教導妤文：只要是有興趣，每個人都有平等的機會學習，不論他是何種障礙的人。
活出不一樣的告白
苗栗縣文英國中全校師生，分享妤文感動的告白：
    我是一位低口語自閉症，從小熱愛英文，我愛英文的旋律，散發出激勵人心的音波，但是沒人敢教我，因爲我的中文殘障病有目共賭，我常常怨恨老天把我錯放國家，我對英文的熟悉度勝過中文。
    環境不允許，但我不放棄，感動媽鍥而不舍的詢問，終於遇到心慧老師，她初生之犢不畏虎，願意讓我試試看，我當時告訴自己機會只有一次，若喪失，我今生遺憾終生，惶恐心慧老師被我怪異行為嚇到，我收斂晃動的技能，展現我高超的記憶力，學習英文成為我的優勢能力。
    我想要說的是沒有不怕死的心慧老師，就沒有說英文好過中文的再生我。
    未來，我會繼續畫畫，寫文章，努力克服自閉症帶給我的障礙，並且與它和平共存，並讓社會上的人了解自閉症的孩子，呼籲大眾能友善的對待我們，也希望我的經歷能讓其他像我一樣的孩子能有激勵作用，鼓舞他人。
畫畫是生命另一個出口
    個性堅毅的媽媽，幫妤文找到生命中另一出口—畫畫，妤文開始在畫中，展現她內心世界的美好。畫完的圖，她還會細心的用平板鍵盤打字註解，寫出自己的心情、抒發自己的想法。
    畫畫是妤文表達自身想法的窗口，妤文只有在畫畫的時候，能將口語無法表達出來的情感，藉由畫筆一一展現出來。
    儘管身體不受控制的問題，讓妤文常常有口難言、行為怪異，但是，其實她的內心充滿熱情，腦袋充斥著各式各樣的、天馬行空的想法，而藉由畫畫和寫作，她終於能讓大家知道了。
    妤文說：「每當看到色彩生動的躍然紙上，除了可以抒發的情感之外，還能讓社會上的人多了解自閉症這個疾病，關懷這群特別的、跟我一樣罹患自閉症的孩子們。」
用畫畫做公益‧用畫畫為自閉兒發聲
    未來，妤文想要朝畫畫的方向繼續發展，並希望她的例子能夠激勵到其他和她有著同樣背景、面對自閉困境的孩子們，並希望藉由畫作，鼓勵所有深受自閉症所苦的人及其家人，勇敢面對障礙，畫出自閉、活出堅強。
    學習畫畫的八年以來，妤文滿心歡喜的畫、充滿感恩的畫；用感情去畫、用生命去畫，她沒有想到是—她的畫作居然也能用在公益上。
    連續三年，妤文把自己的畫作，捐給了苗栗縣自閉症協會，製成桌曆義賣，義賣所得回饋給協會，她覺得非常光榮又有成就感，也讓她終於做慈善、幫助別人、回饋社會。
    在做了許多的公益活動之後，妤文訂定了自己一生的期許：她要—一輩子畫出自閉‧畫出希望‧畫出愛；也要用行動—推廣自閉症孩子融入社會中；更要現身說法：請給身心障礙者留一個位置、給一個機會。
    國小畢業前，妤文寫給老師與同學的畢業感言的新詩如下:
 
迴轉命運 舞動時光軸
青澀小鬼 亭亭玉女了
難忘恩師 耳邊細細語
安撫自閉 成熟抗焦慮
扶手教寫 殘兒成砥柱
同儕關懷 自繭而出樂
共學成果 國中展實力
我的母校 自閉成就豐
我得奇幸 唱笑於母校
 

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